L’enseignement/apprentissage du lexique de spécialité pour la filière gestion et économie

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Sommaire:

Introduction générale
Chapitre I
Cadre Théorique et Conceptuel
I- Le lexique et son enseignement
1. Le lexique
2. Le vocabulaire
2.1 Le vocabulaire passif / vocabulaire actif
3. Distinction lexique / vocabulaire
4. L’enseignement/ apprentissage du lexique dans la didactique du FLE
4.1 La place du lexique dans les différentes méthodologies
4.1.1 Dans la méthodologie traditionnelle
4.1.2 Dans l’approche communicative
4.1.3 Dans l’approche par compétences
4.1.3.1 La place du lexique dans les compétences langagières
a) – Dans la compréhension
b) – Dans la production
4.1.4 Dans l’approche actionnelle
4.2 Intégration du lexique en FLE : Apprentissage explicite ou intégré
4.3. Les stragtégies d’apprentissage du vocabulaire selon Schmitt (1997)
II- La langue de spécialité
1. Langue générale et la langue commune
2. Langue de spécialité
3. Procédés de formation d’un lexique spécialisé
3.1. Mot simple / Mot construit
3.2. Formation par dérivation
3.2.1. La dérivation affixale
3.2.1.1. Base et radical
3.2.1.2. La préfixation
3.2.1.3. La suffixation
3.2.1.4. La dérivation parasynthétique
3.3. Formation par composition
3.3.1. La composition populaire
3.3.2. La composition savante
3.5. L’emprunt
3.4.2. La siglaison
3.4.3. La néologie
4. Français sur objectifs spécifiques
4.1 Historique de l’enseignement/apprentissage du FOS
4.2. Les formes de FOS selon Cuq (2003)
4.2.1. La démarche de FOS selon Mangiante et Parpette (2004)
4.2.1.1. La demande de formation
4.2.1.2. L’analyse des besoins
4.2.1.3. La collecte des données
4.2.1.4. L’analyse des données
4.2.1.5. L’élaboration des activités
4.3. Français sur objectif spécifique ou Français de Spécialité ?
III- l’état des lieux et contexte de la recherche
1. Le programme et manuel 2AS
2. Les représentations négatives de la langue française et la résistance à l’apprentissage du français en Algérie
3. Les difficultés des étudiants algériens dans les spécialités scientifiques
Conclusion partielle
Chapitre II
Cadre Méthodologique et Expérimental
I- Cadre méthodologique
1. La recherche action
1.1 Les étapes de la recherche-action
2. Choix et justification de la méthode
2.1 La démarche qualitative
2.1.1 L’entretien
2.1.2 Le questionnaire
3. Analyse et interprétation des résultats
3.1 Les conventions de transcription
3.2 L’entretien
3.3 Le questionnaire
4. Synthèse
II- Cadre expérimental
1. Présentation de l’échantillon
1.1. L’établissement
1.2 Le groupe d’expérimentation
2. La présentation des activités proposées
2.1 Compréhension écrite
3.1.1. Déroulement de la compréhension écrite
3.2 Production écrite
3.2.1 Déroulement de la production écrite
4. Analyse des résultats de la compréhension de l’écrit
5. Analyse des résultats de la production écrite
5.1. Critères d’évaluation
5.2. La présentation et l’interprétation des résultats
6. Le questionnaire d’appréciation
Conclusion partielle
Conclusion générale

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