الأصل الاجتماعي وتعلم اللغة الفرنسية

بيانات الاطروحة:

واجهة الاطروحة:

هيكل الاطروحة:

مقدمة
الباب الأول: الجانب النظري للد ارسة
الفصل الأول: الإطار النظري للدراسة
تمهيد
أولا أسباب اختيار الموضوع
ثانيا أهمية الدراسة
ثالثا اهداف الدراسة
رابعا إشكالية الدراسة
خامسا فرضيات الدراسة
سادسا تحديد مفاهيم الدراسة
سابعا المقاربة السوسيولوجية لتحليل العلاقة بين الأصل الاجتماعي وتعلم اللغة الفرنسية
ثامنا الدراسات السابقة
تاسعا صعوبات الدراسة
خلاصة الفصل
الفصل الثاني: تعلم وتعليم اللغة الفرنسية في الجزائر
تمهيد
أولا اللغة، تناول نظـــــــــــــــــــــري
تعريف اللغة وخصائصها
التصور الاجتماعي للغة ووظائفها
اللغة بين التعلم والاكتساب
. مفهومي تعلم واكتساب اللغة
. اللغة بين التعلم والاكتساب في ا ارء ابن خلدون
. نظريات أخرى في اكتساب اللغة
اللغة والانتماء الاجتماعي
اللغة والثقافة
اللغة بين التمثلات والمواقف
السوق اللغوية، اللغة المشروعة والكلام في المنظور البورديووي.
ثانيا تعلم وتعليم اللغة الفرنسية في الجزائر
تعريف اللغة الأجنبية واهمية تعلمها
نظريات تعلم اللغة الاجنبية
السن وترتيب ادخال اللغات الأجنبية
مسألة أشكال وطرائق تعليم اللغات الأجنبية وتعلمها
مفهوم اللغة الفرنسية بين اللغة الأجنبية واللغة الثانية في الجزائر
ثالثا الظروف السوسيوتاريخية لتعليمية اللغة الفرنسية في الجزائر
كرونولوجيا القوانين والتدابير المنظمة لعملية تعليم اللغة الفرنسية أثناء الاحتلال
الأصول الاجتماعية للمتعلمين اثناء فترة الاحتلال
تعليم اللغة الفرنسية بعد الاستقلال
. مفهوم التعريب بين المشرق والمغرب
. مسار التعريب في تشريعات الجزائر المستقلة
. صراع النخب، أي تعريب نختار؟
. وضعية اللغة الفرنسية في الإصلاحات من سنة 1999 الى وقتنا الحالي.
خلاصة الفصل
الفصل الثالث: الواقع السوسيولغوي في الجزائر في ظل هيمنة اللغة الفرنسية
تمهيد
اولا سمات الوضع اللغوي السائد في الجزائر بعد الاستقلال
اللغات المتفاعلة في الجزائر
الخلفية التاريخية للوضع اللغوي السائد
ظواهر التعدد اللغوي، الازدواجية والثنائية اللغوية
السياسة اللغوية في الجزائر
ثانيا التنشئة اللغوية للطفل في الأسرة الجزائرية
الاسرة الجزائرية
التنشئة اللغوية للطفل في الوسط الأسري
أثر الظروف الاقتصادية والاجتماعية للأسرة على لغة الطفل
أثر العوامل الثقافية للأسرة على لغة الطفل
الواقع التربوي واللغوي للطفل الج ازئري
ثالثا السلطة الرمزية للغة الفرنسية في السوق اللغوية الجزائرية
ت ارتبية السوق اللغوية وتنافسية اللغات
هيمنة اللغة الفرنسية على السوق اللغوية الجزائرية وتعاظل الفرانكفونية
مظاهر هيمنة اللغة الفرنسية في الجزائر
مؤشرات وزن اللغة الفرنسية
اللغة الفرنسية وسيلة للترقي الاجتماعي والاقتصادي
خلاصة الفصل
الفصل الرابع: الأصل الاجتماعي
تمهيد
اولا الأصل الاجتماعي، المفهوم والمحددات
الأصل الاجتماعي بين مفهومي الطبقة والفئة
الطبقات الاجتماعية بين الفئات السوسيومهنية والحقول
محددات الأصل الاجتماعي وفق المنظور البورديووي
التصنيف الفئوي والاسرة من منظور بورديووي
التصنيف الفئوي والعلاقة باللغة والثقافة
البناء الطبقي في المجتمع الج ازئري
ثانيا الرأسمال الثقافي والرأسمال الاقتصادي
الرأسمال الثقافي
. مفهوم الرأسمال الثقافي
. مظاهر الرأسمال الثقافي
. أقسام الرأسمال الثقافي
. التصنيف الطبقي وتوزيع الرأسمال الثقافي
. الرأسمال الثقافي والرأسمال اللغوي
. الرأسمال الثقافي والتنشئة الاجتماعية اللغوية
الرأسمال الاقتصادي
. مفهوم الرأسمال الاقتصادي
. أهمية الرأسمال الاقتصادي
. الرأسمال الاقتصادي والتنشئة الاجتماعية اللغوية
ثالثا الهابتوس
مفهوم الهابتوس، تكوينه وتاريخه
الهابتوس ، مجاوزة للثنائيات
مستويات الهابتوس وانواعه
سمات الهابتوس
الآثار البنيوية للهابتوس
الهابتوس والتنشئة الاجتماعية
الهابتوس اللغوي واللغة الفرنسية
رابعا المجتمع المحلي والرأسمال اللغوي
منطقة الجلفة، الموقع، التسمية والتشكيلة الاجتماعية
الحضارات المتوالية على منطقة الجلفة
توصيف الرأسمال اللغوي الجلفاوي
خلاصة الفصل
الفصل الخامس: الفعل البيداغوجي، إعادة انتاج للتباين في المستوى اللغوي بين التلاميذ
تمهيد
أولا التلميذ في مرحلة التعليم المتوسط
مفهوم وخصائص مرحلة التعليم المتوسط
تعريف ومراحل المراهقة
خصائص النمو اللغوي للتلميذ في مرحلة المراهقة المبكرة.
ثانيا مفهوم إعادة الإنتاج وفق المنظور البورديووي
مفهوم إعادة الانتاج
الأسرة واعادة الإنتاج التربوي والاجتماعي
استراتيجيات إعادة الإنتاج التربوي والاجتماعي
آليات إعادة الانتاج
ثالثا التباين اللغوي والتباين الثقافي الاجتماعي
دراسات في التباين اللغوي
مستوى التباين اللغوي بين الفئات الاجتماعية
رابعا الفعل البيداغوجي واعادة انتاج التباين في المستوى اللغوي بين التلاميذ
في مفهوم الفعل البيداغوجي
الفعل البيداغوجي والعنف الرمزي
آليات عمل الفعل البيداغوجي
. المقاربة بالكفاءات كمقاربة تدريس
. المنهاج
. التقويم
. التعبير الشفهي
التمكنات الثقافية واللغوية في علاقة الاتصال البيداغوجي
الفعل البيداغوجي وتكافؤ الفرص التعليمية
خلاصة الفصل
الباب الثاني: الجانب الميداني للدراسة
الفصل الأول: الإجراءات المنهجية للدراسة الميدانية
تمهيد
أولا الدراسة الاستطلاعية
ثانيا منهج الدراسة
ثالثا تحديد المجتمع الأصلي واختيار العينة
رابعا أدوات جمع البيانات
الاستمارة بالمقابلة
المقابلة
تحليل المحتوى
تحليل الاحصائيات
خامسا مجالات الدراسة
سادسا أساليب المعالجة الاحصائية
خلاصة الفصل
الفصل الثاني:عرض وتحليل نتائج الفرضية الاولى
تمهيد
أولا عرض وتحليل جداول البيانات العامة وخصائص المبحوثين من التلاميذ
ثانيا عرض وتحليل جداول الفرضية الاولى
ثالثا الاستنتاج الجزئي للفرضية الاولى
الفصل الثالث: عرض وتحليل نتائج الفرضية الثانية
تمهيد
أولا عرض وتحليل جداول الفرضية الثانية
ثانيا الاستنتاج الجزئي للفرضية الثانية
الفصل الرابع :عرض وتحليل نتائج الفرضية الثالثة
تمهيد
أولا عرض وتحليل جداول الفرضية الثالثة
ثانيا الاستنتاج الجزئي للفرضية الثالثة
الفصل الخامس :عرض وتحليل نتائج الفرضية الرابعة
تمهيد
اولا عرض وتحليل جداول البيانات العامة وخصائص المبحوثين من الأساتذة والمفتشين.
ثانيا عرض وتحليل جداول الفرضية الرابعة
ثالثا الاستنتاج الجزئي للفرضية الرابعة
الاستنتاج العام
اقتراحات وتوصيات
خاتمة البحث

تحميل ومعاينة الاطروحة: